Тишина в классе! Оценки за поведение в 2026 году: чего ждут от эксперимента

Скоро в школе можно будет получить плохую оценку не только за невыученные глаголы, но и за неуправляемый скверный характер или разбитое окно. Министерство просвещения РФ объявило о возвращении оценок за поведение. Как это будет работать на практике, когда введут оценки за поведение в школах и что думают об этом учителя и родители — в материале «АиФ-СК».

Оценки за поведение в школе с 1 сентября 2026

По последним данным, тотальный переход на новую систему оценивания поведения произойдёт в 2027 году. Но уже в сентябре 2026 года по 10 школ в каждом регионе присоединятся к эксперименту.

Апробация оценки поведения уже идёт с начала 2025/26 учебного года. В ней приняли участие 89 школ из 7 пилотных регионов России — от ЛНР до Чечни и Ярославской области. Каждая из них взяла один из трёх предлагаемых вариантов оценки поведения, в их числе пятибалльная система и зачёт/незачёт. Трёхуровневая система оказалась наиболее оптимальной, заявила пресс-служба Минпросвещения РФ в начале апреля.

Какую отметку поставят? Критерии оценки поведения школьников

Система оценок за поведение будет трёхуровневой, с кнутом и пряником: образцовое, допустимое, недопустимое. Глава Минпросвещения России Сергей Кравцов назвал конкретные критерии оценки поведения школьников. Нужно будет учитывать: соблюдение дисциплины, социальное взаимодействие ученика, его личностные качества, учебную активность, активное участие в школьных проектах, в том числе в занятиях «Разговоры о важном», инициативах Движения Первых. Под социальным взаимодействием подразумевается, умеет ли ученик решать конфликты словами, уважает ли старших. Личностные качества, которые важны для хорошей оценки, — это ответственность и умение сопереживать.

Таким образом, есть три варианта оценок по поведению, которые может получить школьник:

• «Образцовое» (как «пятёрка») — тишина в классе, уважение к старшим, активное участие в жизни школы.
• «Допустимое» — обычный среднестатистический ребёнок, иногда спорит, иногда шалит, но в целом ведёт себя в рамках приличий.
• «Недопустимое» (тот случай, когда вызывают родителей) — срывы уроков, травля других детей, нецензурная лексика и подобное.

Планируется, что отметки за поведение будут выставлять ученикам всех классов — с первого по 11-й.

Стерпится, слюбится? Почему учителя не бросают работу, несмотря на сложности Подробнее

Оценка за поведение повлияет на поступление в вуз?

Систему пока тестируют, и никаких определённостей не существует. Пока нет официальных решений о том, чтобы оценки за поведение влияли на поступление ребёнка в вуз или ссуз после школы. При этом глава Рособрнадзора Анзор Музаев уже высказался на этот счёт на конференции, посвящённой развитию образования: он считает, что оценка за поведение не должна влиять на будущую учёбу.  

Мнение учителей об оценках за поведение

Сейчас вместо оценок за поведение учителя используют отвлекающие манёвры. Например, слишком активных — вызвать к доске. Учитель математики Алина Корниенко рассказала о таком приёме.

«Из своего опыта могу сказать: я могу в любой момент на уроке задать ученику 3 вопроса, вызвать к доске и оценить его знания. Из тех, кто плохо себя ведёт, редко кто может это сделать. А кто может, тот и адекватно себя ведёт.

Думаю, оценка за поведение глобально ничего не поменяет. Те, кто неадекватно себя ведёт, не изменятся, а дети, которые адекватно реагируют, — и так успокоятся, если сделать замечание.

Мы периодически вызываем родителей. Но работа с родителями учеников, которые нарушают дисциплину, редко имеет глобальные результаты. Нужно, чтобы сама оценка за поведение в журнале влияла на что-то. А так рычагов нет, для ребёнка одной двойкой больше, одной меньше. А с заядлыми хулиганами не справляются даже родители», — рассуждает Алина Корниенко.

Учитель отмечает, что в целом это вопрос неоднозначный, и искать лучшее решение нужно в диалоге с классными руководителями, родителями.

Статья по теме

Шкала жизни для учителя. Должны ли педагоги в России зарабатывать одинаково?

Педагог из Ставропольского края Елена обратила внимание на то, что информацию о новой системе оценок до учителей ещё не довели, и это будет что-то новое.

«Я думаю, что хулиганов всё же будет меньше: для учащихся оценка или отметка, поощрение или взыскание — это стимул. Да, будут лучше себя вести на уроках. Вне школы — не знаю. Здесь, я думаю, важны отношения в семье, что родители вкладывают, какой пример подают они или взрослые, которые являются для детей авторитетом. Дети же перенимают черты поведения взрослых, многие копируют. Да, если ребёнок привык, что дома матерятся и кричат, для него это норма, он будет вести себя так же со сверстниками. И со взрослыми он будет проявлять словесную агрессию. Он знает только такой способ коммуникации, который позволяет получать желаемое. Ну вот папа накричал на маму, потому что она не приготовила ужин, а в следующий раз мама приготовила», — отмечает педагог.

Особые риски — в работе с детьми с девиантным поведением: педагог считает, что новая система оценок не должна касаться таких учеников, с ними должны заниматься специалисты.

Главные ошибки в родительских чатах. Как избежать скандалов в переписке Подробнее

Мнение родителей об оценках за поведение

Родители высказываются за введение оценки как инструмента, но против её превращения в приговор. В обсуждениях в Сети звучат и опасения. Родители и некоторые педагоги надеются, что новая система не ударит по тем, кто не вписывается в представления учителя об «удобном» ребёнке.

«Введение оценок за поведение не должно быть инструментом манипуляции со стороны преподавателя», — считает участница дискуссии.

«Да, конечно. Оценки за поведение могут быть инструментом давления или, лучше сказать, проявлением отношения педагога к ученику. Как и другие оценки в школе. Это только в идеале у педагога нет любимчиков или, наоборот, нелюбимых учеников. На практике всё по-другому», — рассказал один из педагогов редакции «АиФ-СК».

Владимир Тернюк из ДНР допускает, что оценка за поведение может сработать как инструмент влияния на школьника.

«Так как у нас воспитание в школе сейчас очень сильно толерантное, наверное, скорее я за введение оценок. Когда в классе присутствуют какие-то элементы, которые разрушают и атмосферу, и поведение, с которыми ничего нельзя сделать. Если раньше и отчисляли, и что только не делали, то сейчас, скорее всего, это единственный выход. Объяснить ребёнку, если ему не объясняют родители, что нельзя других детей, которые слабее тебя, бить головой о батарею, нельзя прыскать им антисептиком в глаза. Если это выход, то я согласен», — считает родитель.

«Проследим за поведением». В Татарстане будут мониторить соцсети школьников Подробнее

Все мнения учесть — позиция Минобра

Зачем вообще вводят оценки за поведение — рассказал глава Минпросвещения Сергей Кравцов: внедрение справедливой оценки поведения школьников позволит сделать взаимодействие всех участников учебного процесса прозрачнее и поддержит педагога. Он объяснил: если школа будет системно и по факту фиксировать, когда ученик нарушает правила, то это снизит число несправедливых обвинений, которые предъявляют самому учителю. Кроме того, министр уверен: если замечать проблемы в поведении ребёнка на раннем этапе и делать это честно, без передёргиваний, то можно вовремя помочь школьнику разобраться с трудностями в учёбе и в общении с одноклассниками.

Эту идею старались донести до родителей и педагогов на первом родительском форуме, который провели в Северной Осетии — Алании. Заодно получили обратную связь — многие из участников сошлись во мнении, что новый подход к оценке поведения поможет налаживать диалог педагога с учениками и их родителями. В республике по инициативе главы региона Сергея Меняйло такие форумы планируют провести в каждой школе. Министр образования и науки РСО-Алания Элла Алибекова рассказала об этом редакции «АиФ-СК». Она отметила, что любое нововведение для школ вызывает вопросы на первоначальном этапе, поэтому его начали испытывать с малого, с нескольких регионов. Министр также заявила о чёткой позиции: оценка за поведение не должна влиять на академическую успеваемость ребёнка.

«Наша главная задача — создать в школах атмосферу, где каждый ученик чувствует себя уверенно, а дисциплина становится не самоцелью, а инструментом для развития личности.

Для учеников это дополнительный стимул к осознанному поведению, уважению к одноклассникам и педагогам, развитию ответственности за свои поступки. Для учителей появляется возможность не только фиксировать нарушения, но и поощрять положительные проявления, выстраивать доверительные отношения с детьми, помогать им расти. Для родителей становится проще понимать, как ребёнок проявляет себя в коллективе, и вовремя поддержать его в развитии нужных качеств», — считает Элла Алибекова.